Ser+ Digital

Transforma tus cursos analógicos a eLearning

admin — Tue, 14 Sep 2021 15:39:56 +0000

El eLearning es una herramienta flexible que las empresas pueden usar para brindar apoyo educativo cuando sea necesario. Mantener a los empleados informados sobre los cambios del mercado es un desafío importante para muchas empresas. Las prácticas comerciales modernas avanzan rápidamente y a veces es difícil para los empleados mantenerse al día.

Las empresas, por lo tanto, necesitan formas de llenar rápidamente las brechas de conocimiento y los gerentes necesitan recursos de capacitación flexibles que puedan usarse para ayudar a los empleados a comprender nuevos materiales o prácticas laborales.

Las empresas que pueden capacitar a sus empleados en tiempo real

logran una ventaja competitiva sobre sus rivales.

Te invitamos a entender de manera práctica el proceso para transformar tus cursos analógicos a eLearning:

Valoración de los requerimientos y dimensiones del proyecto.
Análisis de la denominación, contenido, duración, propósitos, alcances, target, recursos disponibles.
Proyección de propuesta eLearning
Estructura del curso. Módulos. Cronograma de desarrollo.
Transposición didáctica.
Lectura de contenidos. Investigación y adecuación del contenido experto a un discurso didáctico susceptible de aprendizaje.
Desarrollo de recursos digitales.
Desarrollo de propuesta gráfica, paleta de colores, programación, empaquetado en SCROM en diseño responsivo.
Alojamiento de curso en LMS.
Alojamiento y adecuación para uso interoperable de curso en SCROM a la plataforma LMS.
Revisión de pruebas en plataforma.
Funcionamiento de recursos, botones, tiempos, coherencia y congruencia didáctica, calidad del contenido, efectividad de los recursos, corrección de estilo.
Autorización del cliente.
Revisión del curso en plataforma, observaciones y modificaciones finales. Autorización por parte del cliente para su publicación.

Conoce nuestra plataforma mediante este curso gratuito:

COVID-19. Guía de las mejores prácticas de seguridad e higiene para las empresas

Con este curso gratuito Ser más Digital Business apoya el regreso de las organizaciones a la nueva normalidad con una selección exclusiva de las mejores prácticas a implementar. Accede aquí a tu curso gratis

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2 mitos de la implementación de la NOM035

admin — Tue, 14 Sep 2021 15:34:49 +0000

Ahora que entro en vigor la segunda etapa de la NOM035 muchas empresas se encuentran desconcertadas debido a los mitos que circulan alrededor de ella y han empezado a generar gastos innecesarios, así como implementarla de forma incorrecta e incompleta.

Y tú: ¿Tienes alguna duda acerca de la NOM035? ¿Quieres conocer las principales pistas para cumplir con las NOM035?

Aquí vamos a desmontar 2 mitos acerca de esta Normativa:

MITO 1: LAS EMPRESAS ESTAS OBLIGADAS A CONTRATAR UN COACHING / FALSO

La NOM035 no dice que debas contratar psicólogos, abogados ni otros expertos para cumplir con ella.

MITO 2: LA NORMA SÓLO SERVIRÁ PARA QUE LOS TRABAJADORES DEMANDEN A LOS PATRONES / FALSO

La NOM035 fue creada para resolver los posibles problemas psicosociales de sus trabajadores, el entorno laboral y además tiene beneficios invaluables para tu empresa.

¿Quieres conocer las verdades sobre la Normativa, desmontar más mitos y, resolver tus dudas?

Te invitamos a nuestra masterclass gratuita este 12 de Noviembre a las 11h, impartida en vivo, nuestro experto en RRHH Rubens Germano presenta a la Dra. Sayani Oliver, quien aclarará todas nuestras dudas.

Aparta tu lugar en:

Masterclass gratuita

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¿Conoces el impacto que tiene la capacitación del personal en tu organización?

admin — Tue, 14 Sep 2021 15:27:26 +0000

La capacitación sirve para que todos los colaboradores de tu organización cuenten con las competencias necesarias para desempeñarse de manera eficiente dentro la empresa.

La intención es que tus colaboradores se encuentren a la altura de los requerimientos que la empresa necesita, logrando satisfacer las necesidades actuales y futuras de la organización y sus puestos de trabajo. La idea es que tu personal esté preparado para llegar a ser competitivo en el mercado y lograr con éxito los objetivos empresariales.

Este es el aporte de la capacitación en tres esferas claves de las organizaciones:

1) En el proceso administrativo:

Planeación: los programas de capacitación permiten a la empresa hacer planes a futuro sobre lo que cada puesto y cada área de la empresa necesitan para poder lograr su visión.

Organización: la capacitación facilita una organización más definida para la elección de las personas de un proyecto, ya que considera sus habilidades, conocimientos y actitudes. Dicha información se podría conseguir del reporte de asistencia a las capacitaciones de la empresa.

Dirección: después de efectuarse la capacitación respectiva, los jefes podrán dirigir con una mayor claridad tomando en cuenta las habilidades de cada persona.

Control: los procesos podrán ser mejor controlados tomando en consideración las capacitaciones corporativas, las cuales deben ser de conocimiento de todo el personal.

2) En las áreas de personal:

Clima y cultura organizacional: ayuda al clima laboral ya que las personas se sienten consideradas por su empresa respecto a la preocupación por su desarrollo, sobre todo cuando la capacitación forma parte de la cultura de la empresa.

Diseño de puestos: ayuda en el diseño de puestos, a poder solicitar para un puesto algún requerimiento específico. Al ingresar a la empresa, la persona podría ser capacitada en dicho requisito.

Reclutamiento y selección: facilita los procesos de reclutamiento y selección, permitiendo encontrar candidatos que cuenten con lo indispensable para el puesto de trabajo vacante.

Evaluación del desempeño: permite que las personas estén más preparadas para desempeñarse de manera eficiente en su posición.

Carreras: facilita la identificación de las personas que estén preparadas para asumir un puesto de mayor.

Remuneración: se podrá identificar qué personas han sido capacitadas y quiénes no, buscando establecer un criterio justo y de equidad respecto a los colaboradores que merecen tener una diferencia en su remuneración frente a otras que a pesar de ocupar su mismo puesto no han recibido capacitación alguna.

3) En las áreas administrativas:

Producción: facilita que las personas que trabajan en producción puedan ser más eficientes.

Marketing: la capacitación es importante para complementar los conocimientos técnicos con los del manejo de clientes específicos de algún rubro o negocio.

Finanzas: siempre es necesario estar al día en los temas normativos del país donde se trabaje que pueden ir cambiando a lo largo de los años.

Tecnología de la información: tener en cuenta que la tecnología cambia constantemente y a una gran velocidad, por lo cual si no se está capacitado en las últimas tecnologías y en las nuevas tendencias tecnológicas, la empresa se estaría retrasando respecto a muchas otras empresas del medio.

La capacitación promueve el crecimiento de las personas dentro de la organización y, por ende,
permite a la empresa estar preparada para ser cada vez más rentable y competitiva en el mercado.

¿Deseas saber más acerca de la importancia de capacitar al personal?

Recuerda que en Ser+Digital Business, te apoyamos a adaptar tus procesos, cursos de capacitación o cualquier otra información que necesites a medios en línea; podemos ofrecerte la personalización del contenido con las necesidades de tu empresa y con las ventajas de una plataforma digital.

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Los estudiantes que desarrollan habilidades socioemocionales tienen mejor rendimiento escolar

admin — Sun, 04 Apr 2021 13:51:00 +0000

Ofrecer a los niños y jóvenes una educación que les lleve a desarrollar las destrezas necesarias para aprender, vivir y trabajar en un mundo cada vez más complejo.

Las investigaciones realizadas en varias áreas del conocimiento – como la educación, la psicología, las neurociencias y la economía – revelan que el desempeño cognitivo de los estudiantes se beneficia cuando las competencias socioemocionales se desarrollan de manera intencional.

Este es el gran desafío de hoy: preparar a los jóvenes no sólo para el aprendizaje del contenido curricular, sino también para ser colaborativos, con pensamiento crítico y preparados para resolver problemas. Invertir en el desarrollo de aspectos socioemocionales – comprender y gestionar las emociones, establecer y alcanzar objetivos, tomar decisiones autónomas y responsables y enfrentar situaciones adversas de forma creativa y constructiva – se ha mostrado un camino Eficaz para aprovechar el aprendizaje.

También demuestran que los estudiantes con mayor inteligencia emocional tienen más facilidad para aprender el contenido de la escuela

Los estudiantes más organizados, enfocados y seguros aprenden más, de la misma manera que los estudiantes más persistentes y resilientes tienden a comprometerse con metas a largo plazo y mejor lidiar con frustraciones y conflictos. En Ser Más Digital hemos desarrollado el curso Habilidades socioemocionales para la convivencia en la escuela especialmente para ti, presentando habilidades, técnicas y tips para la practica diaria en el Aula.

¿Cómo puede el maestro ayudarse de la tecnología para promover la autonomía y la cooperación?

Mucho tiene que ver con la conciencia que tengas de los fundamentos pedagógicos de estos temas, pero, sobre todo, de que explores las posibilidades que brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación para dar mayor confianza y responsabilidad a los alumnos durante las clases.

La idea central es que poco a poco y con tus orientaciones y monitoreo, sean ellos y no tú quienes, en lo individual o en su trabajo entre iguales quienes, se planteen nuevos retos de conocimiento y hagan ajustes a sus estrategias de aprendizaje.

Ese es uno de los temas abordados en nuestro Curso Habilidades Digitales para Hackear el Aula.

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La importancia de hackear el aula

admin — Wed, 23 Sep 2020 13:28:36 +0000

¿Qué tipo de organización de la enseñanza se requiere en las escuelas del siglo XXI?

La respuesta a esta interrogante es a la vez sencilla y tremendamente compleja: si queremos una educación distinta la enseñanza debe efectuarse en espacios distintos a los que actualmente tenemos en la mayoría de las escuelas, construidas con una visión fabril, con salones iguales , diseñados bajo los mismos diseños y medidas, atravesados por reducidos pasillos cual si fuese una cadena de producción masiva.

Las habilidades para reestructurar el tiempo y el espacio de aprendizaje

Asimismo, la irrupción de la tecnología digital y el internet nos dice que el tiempo de la enseñanza y el aprendizaje no puede ser ya nunca más el mismo, pues los alumnos llegan sobre expuestos a la información, y cuentan con tiempos adicionales para interactuar con contenidos y actores que complementan o diluyen los aprendizajes del aula. Por ello, requieren tiempos para reflexionar, para estar consigo mismos y también para interactuar de manera significativa con sus compañeros, sin que las actividades.

En realidad, con la modificación del espacio y el tiempo se altera el modelo pedagógico que ha prevalecido por siglos, donde el centro de la práctica es el docente y el punto de atención principal para los alumnos es el frente de las aulas y el pizarrón, no los compañeros ni otros lugares del entorno, ya sea dentro o fuera de la escuela.

Ahora se habla de escuelas más flexibles, que puedan cambiar su estructura fácilmente, más abiertas a la comunidad, accesibles para todo tipo de necesidades y con oportunidades para que los alumnos decidan cuáles espacios son más propicios para su aprendizaje y cómo se pueden utilizar mejor.

¿Puede hacer algo el docente para modificar estos referentes de organización?

Sí puede hacer y mucho, aunque no siempre se puede lograr lo deseado por las limitantes propias de la infraestructura escolar, el currículo y la normtividad escolar.

No obstante, hay ahora diversas posturas que invitan a hackear el aula, es decir, a identificar cuál es el código de organización que persiste para después modificarlos.

En este sentido, las propuestas ponen el acento, más que en la compra de mobiliario y la adquisición de costoso equipo digital, en la creatividad pedagógica para aprovechar los recursos del entorno y orientarse hacia la producción propia, conocida como cultura maker o hágalo usted mismo, el uso intensivo de las tecnologías para la información y la comunicación para ahorrar tiempos y favorecer la colaboración, entre otros elementos innovadores.

Las transformaciones educativas en el mundo exigen ponerse en marcha interviniendo sobre nuestros principales recursos docentes, que son el tiempo y el espacio en que hacemos aprender a los alumnos.

Esta intervención exige creatividad, capacidad de observación, manejo de recursos tecnológicos y sobre todo, hacer partícipes a los estudiantes de la manera en que pueden modificar sus condiciones de estudio, de manera que estén motivados y enfocados en sus propias pasiones intelectuales y no en las que los docentes les dictan.

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La importancia de enseñar resiliencia en la escuela

admin — Wed, 23 Sep 2020 13:12:28 +0000

¿Por qué se está discutiendo el tema en el mundo?

Desde hace muchos años la gente se ha fascinado con historias de sobrevivencia, como el famoso relato del naufrago Robinson Crusoe, que pudo construir un nuevo sentido a su vida en medio de la soledad y el infortunio.

Sin embargo, el estudio científico de la resiliencia, es decir, de la capacidad de los seres vivos para recuperarse después de una situación de adversidad, comenzó hasta los años 60 del siglo pasado. Se han producido grandes avances desde ese entonces y, entre otras cosas, se ha definido que la edad escolar es una etapa crucial de la vida para comprender y fomentar la resiliencia.

Actualmente, muchos sistemas educativos están incorporando en sus contenidos la formación de habilidades para que sus estudiantes puedan adaptarse a una situación inesperada y salir fortalecidos.

En clase es importante proponer actividades donde se experimenten emociones positivas.

Frente a los eventos de desastre natural y conflictos humanos que los niños y jóvenes difícilmente pueden evitar, como los sismos, las guerras o la violencia cotidiana y la desintegración familiar, se ha vuelto muy importante formar una personalidad sana y madura para que los alumnos no fracasen en su aprendizaje aún cuando su entorno sea convulso.

En México, el Nuevo Modelo Educativo aborda este tema como parte de la educación socioemocional, la cual pretende ofrecer herramientas para que los estudiantes generen un sentido de motivación hacia el bienestar consigo mismos y hacia los demás.

¿Cómo pueden trabajar los docentes en el aula?

Las escuelas con maestros resilientes tienden a mantener expectativas académicas altas en los alumnos y a suministrar retroinformación que ayuda a los estudiantes a tener mayor confianza y responsabilidad sobre sus objetivos de vida.

Los docentes refuerzan los factores protectores en la vida de los estudiantes mediante un ambiente de clase amable y motivante. La resiliencia en ese sentido es una construcción interna pero que se apoya en el afecto y el acompañamiento de los demás en situaciones difíciles.

En clase es importante proponer actividades donde se experimenten emociones positivas, que distancien a los alumnos de la depresión, la tristeza y otros estados de aflicción.
Los alumnos deben practicar la empatía e incentivar a sus compañeros cuando obtienen algún triunfo y también si les cuesta trabajo alcanzarlo. Cuando un alumno recibe esta atención dentro del aula por parte de compañero y el maestro siente que la escuela es un espacio afectivo, donde vale la pena estar, aún cuando en su casa o comunidad vivan situaciones difíciles.

La resiliencia no es un asunto únicamente de estrategias didácticas, aunque en éstas se concreten, sino que constituye un cambio de enfoque en el trabajo diario, que puede resumirse en dos ideas: sólo se puede construir en lo positivo, y positivo no quiere decir que todo sea perfecto.

Lo más deseable es que dicho enfoque y las acciones que de éste se deriven tengan un soporte institucional, es decir, que todos los docentes, directivos y, en la medida de lo posible, las familias de los alumnos, compartan estas ideas.

¿Cuáles son las habilidades que requiere un docente para trabajar la resiliencia?

Es indispensable que la resiliencia se trabaje como parte de una estrategia bien definida por el docente y no sea parte de acciones espontáneas. En ese sentido, conviene establecer fases o pasos que desarrollen capacidades tanto en los alumnos como en los docentes.

El maestro debe tener una serie de habilidades que van desde el análisis de los factores de riesgo en el aula y de los elementos protectores que pueden fortalecerse, la planificación y aplicación de estrategias, la evaluación de los aprendizajes, hasta la constitución de una personalidad docente que sea modelo de resiliencia para los alumnos.

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La importancia de trabajar la identidad y la autoestima en la escuela

admin — Wed, 23 Sep 2020 13:06:09 +0000

Desde hace más de una década, en varios informes de política internacional se ha puesto el acento en la necesidad de superar las divisiones artificiales entre la formación intelectual y la formación emocional de las personas.

La UNESCO, por ejemplo, plantea que para que una educación sea sostenible y genere aprendizajes a lo largo de la vida, es necesario lograr que los individuos tengan un bienestar cognitivo, emocional y social.

Esto forma parte del desarrollo integral que tiene sus fundamentos en los valores humanistas que promueven las Naciones Unidas, como la paz, la justicia, la igualdad de derechos y el respeto a la diversidad.

De esta manera, señala que es primordial fortalecer las habilidades socioemocionales que permitan a los estudiantes reconocer su propia valía a partir de conocerse mejor a sí mismos, aprender a respetarse y a estar motivado para alcanzar sus logros.

En ese sentido, el autoconocimiento y la formación de la identidad son la base de una alta autoestima, necesaria para tener éxito en la escuela.

¿Por qué es importante que los docentes trabajen estos temas?
A los maestros, en lo individual, les permite tener una valoración de sus capacidades profesionales para actuar en situaciones difíciles haciendo el máximo uso de sus conocimientos y experiencia.

Un docente que tiene una alta autoestima, por ejemplo, se propone nuevas metas, es más creativo y le inspira confianza y seguridad a los alumnos, lo cual le permite desarrollar con éxito su labor.

Asimismo, cuando fortalece en sus alumnos al identidad y la auto estima potencia sus posibilidades de lograr metas ambiciosas de aprendizaje, se parte de la convicción que, con el debido acompañamiento, los alumnos deberían alcanzar su máximo potencial.

Con estas herramientas socio emocionales, los estudiantes están en posibilidades de sentirse orgullosos de su lugar de pertenencia, su cultura y su lengua de origen, al tiempo que saben apreciar la diversidad y aprender de las diferentes formas de ver el mundo.

Finalmente, el que un alumno sea más fuerte desde el punto de vista emocional, hace que el acento en el aprendizaje recaiga sobre lo que él mismo hace para superar sus obstáculos cognitivos y no sobre lo que el maestro hace.En ese sentido, se espera que la educación obligatoria forme estudiantes y ciudadanos autónomos y responsables de sí mismos y de los demás.

¿Cómo pueden desarrollarse estas habilidades en los alumnos?
Se sabe que la autoestima y la identidad son procesos que requieren apuntalarse de manera paralela.

Por ello, al tiempo que la escuela fortalece en los estudiantes las capacidades de auto análisis, auto evaluación, expresión clara de sentimientos y formas de pensar, también es importante que los colegiados de profesores y directivos garanticen un ambiente de seguridad, confianza y apoyo, donde pueda sentirse parte de un grupo de iguales y, sobre todo, pueda emprender un proyecto de vida propio, que sea profundamente satisfactorio y significativo.

Este será uno de los tema que profundizarás en el Curso Habilidades para Dominar la Docencia en el Siglo XXI

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Autodirección y la Cooperación en el aprendizaje con tecnología

admin — Wed, 23 Sep 2020 12:45:24 +0000

¿Por qué el aprendizaje debe depender más de los alumnos que de los maestros?

Las recientes teorías sobre el aprendizaje en la escuela señalan que difícilmente se puede lograr un aprendizaje significativo si las interacciones entre las personas son débiles o limitadas.

Esto concierne no sólo a la manera en que los alumnos se relacionan con los docentes sino a la manera en que ellos interaccionan entre sí y a la conciencia que tienen de sus propios pensamientos.

En ese camino, dentro de las habilidades del Siglo XXI destacan, por un lado, las relacionadas con el aprendizaje entre iguales, cuyas derivaciones se encuentran en la enseñanza recíproca, los juegos de rol, la tutoría y otros métodos que en general, se denominan cooperativos.

Y por otro, las habilidades para la autodirección en el aprendizaje, cuyo desarrollo se profundizó con la educación a distancia pero que tiene sus antecedentes en el estudio independiente, el aprendizaje estratégico y otras posturas que promueven la autoconciencia y la metacognición como las claves del aprendizaje.

Bajo esta lógica es doble el reto para el docente, pues al mismo tiempo que debe trabajar de manera simultánea estas dos habilidades, también tiene que mantener el equilibrio entre fortalecimiento de la autonomía y fortalecimiento del trabajo entre iguales.

¿Puede la tecnología digital ayudar a los docentes en estos desafíos profesionales?

Como todos los elementos novedosos que se incorporan a la dinámica escolar convencional, el uso de la tecnología en el aula es un tema de debate entre maestros de todo el mundo.

En algunos países como Polonia y Francia, se ha limitado sobre todo la tecnología móvil bajo la idea que distrae a los alumnos, mientras en otros se promueve su uso intensivo porque los motiva al trabajo y los comunica con la información.

Todo indica que las tecnologías digitales por sí mismas pueden ser fuentes de dispersión si el docente no les dota de un claro sentido pedagógico. Esto supone enfocarse no tanto al dispositivo en sí, sino a las herramientas digitales y al software para intensificar las comunicaciones entre los alumnos, el intercambio de información, los vínculos y la interacción significativa.

¿Cómo puede el maestro ayudarse de la tecnología para promover la autonomía y la cooperación?

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